生徒たちは一気に動き出し、至る所で話し合いの小グループが編成され、音が高くなる理由について考えていました。検証実験をする生徒や既習内容が書かれた黒板の前で考える生徒、話し合いのグループを少しずつ変えながら意見交流する生徒など、与えられた時間を目一杯使いながら追究する様子は、主体的に学びに向かう姿そのものでした。